秋晨悟語——林水洲。

今日話題：樹仁為基，樹人致遠 ，課桌椅里的教育溫度。

       湖北樹仁教學設備有限公司集各類校具產品的研發(fā)、設 計、生 產、銷售與服務為一體，從事中小學課桌椅的裝備。 公司目前推出高中，初中，小學系列課桌椅30多個型號，拿到國家專利證書有十八個，采用食品級材料A B S -環(huán)保耐用 。 按照教育部教體藝3號文件《教育部等八部門關于印發(fā)〈綜合防控兒童青少年近視實施方案〉的通知》一尺 、一拳、一 寸的理念設計出可矯正坐姿，預防近視緩解疲勞、防止頸椎、脊椎彎曲等強大功能。 樹仁公司倡導科教興國的經營理念，恪守質量、用戶至上、以誠為本的宗旨，堅 持瞄準市場、加大技改、開發(fā)新品、強化管理、加速發(fā)展的原則，憑借過硬的技術、優(yōu)質的服務在激列的市場競爭中脫穎而出 。應湖北樹仁集團領導的邀請，我和同事王新國主任昨天在紅安樹仁課桌椅制造廠考察學習，他們生產的午休椅給中小學生帶來了睡眠福利。

       在每間教室里，總有兩樣東西靜默卻堅定地陪伴著學子成長——黑板與課桌椅。黑板承載著知識的浩瀚，而課桌椅則托舉著每個孩子的坐姿與夢想。當“樹仁”這個專注中小學課桌椅的品牌，與“樹人”這一千年教育理想相遇，便碰撞出了“器物為基、育人為本”的深刻共鳴，讓冰冷的課桌椅從此有了教育的溫度。

       隨著午休課桌椅的靠背緩緩放平、桌面輕輕翻轉，原本用于書寫的方寸空間，瞬間變成了學生們短暫休憩的“小床”。這方寸之間的轉變，藏著對校園生活細節(jié)zui溫柔的關照。午休椅采用“折疊靠背+可調節(jié)桌面”的結構，輕輕拉動側邊的卡扣，課桌就能從90度垂直狀態(tài)變?yōu)?20度~145度傾斜的躺臥模式，搭配可伸縮的腳踏板，雙腿不再懸空；有的則在桌面下方暗藏軟墊，翻轉后剛好貼合背部曲線，避免了硬木板對身體的硌壓；還有的考慮到不同身高學生的需求，椅腳高度可自由調節(jié)，讓低年級孩子也能找到舒適的躺臥角度。     

       樹仁的初心，藏在對“坐”的極致考究里。對于中小學生而言，每天有超過6小時與課桌椅相伴，它不僅是學習的“支撐點”，更是身體發(fā)育的“塑形器”。不同于普通家具追求的美觀與耐用，樹仁的課桌椅從設計之初就錨定了“適配成長”的核心——桌面高度可隨年級調節(jié)，避免低年級學生踮腳、高年級學生彎腰；椅面弧度貼合青少年脊柱曲線，用隱形的支撐守護正在發(fā)育的腰背；桌角的圓弧處理、邊緣的防滑設計，藏著對孩子安全的細致考量。當一套課桌椅能讓孩子自然挺直腰背、輕松夠到課本，它便不再是簡單的教學工具，而是無聲的“健康守護者”，為“樹人”打下zui堅實的身體基礎。

       這份對“仁”的堅守，更體現在對教育場景的深度共情中。樹仁團隊曾走進偏遠山區(qū)的學校，看到孩子們用著高度不一的舊桌椅，有的桌面坑洼不平，有的椅子搖晃不穩(wěn)，卻依然睜著渴望知識的眼睛。這份觸動化作了行動：他們?yōu)樯絽^(qū)學校定制可調節(jié)課桌椅，讓不同身高的孩子都能擁有合身的學習裝備；針對特殊教育學校的需求，研發(fā)出可容納助行器的課桌、帶扶手的專用座椅，讓每個孩子都能平等享受學習的便利�！叭省笔侨寮宜枷氲暮诵模�在樹仁公司這里，它不是抽象的理念，而是讓每個孩子都能“舒適學習”的具體實踐——讓鄉(xiāng)村孩子不用再將就舊桌椅，讓特殊孩子不用再為坐姿困擾，這份“以人為本”的溫度，正是“樹人”教育zui樸素的起點。

       如果說樹仁的課桌椅是“樹人”的物質基石，那教育的本質，則是在這方小小天地里，喚醒每個孩子的成長力量。課桌椅是靜態(tài)的，但其承載的教育場景是動態(tài)的：孩子們在桌前演算數學題，在椅上聆聽語文課，課間趴在桌上分享小秘密，午后陽光透過窗戶灑在桌面，映出他們認真的側臉。樹仁深知，自己打造的不僅是家具，更是“成長的容器”——一套穩(wěn)固的課桌椅，能讓孩子更專注地投入學習；一套舒適的課桌椅，能讓孩子更愿意留在教室探索知識。當教育者在課堂上播撒“樹人”的種子，樹仁則用高品質的課桌椅，為這顆種子提供了向陽生長的土壤。

        從“樹仁”到“樹人”，是從“器物之責”到“教育之境”的升華。在快節(jié)奏的教育發(fā)展中，人們常關注課程改革、師資力量，卻容易忽略課桌椅這樣的“細節(jié)”。但樹仁用二十年的專注證明：真正的教育，從來都藏在細節(jié)里。就像孔子“有教無類”的理念，樹仁以“有適無類”的產品，讓每個孩子都能在合身的課桌椅上開啟學習之旅；就像陶行知“生活即教育”的實踐，樹仁將對孩子的關愛，融入到課桌椅的每一處設計里。

       當一批又一批學生從樹仁課桌椅前畢業(yè)，他們或許不會記得課桌椅的品牌，卻會記得端坐桌前的安心、探索知識的快樂。這便是樹仁的價值——不張揚，卻以堅實的“器物之仁”，托舉著“樹人”的遠大理想。而這份“以仁為基、以育為魂”的堅守，也正是教育zui本真的模樣：從照顧好每個孩子的坐姿開始，守護好每個孩子的成長，zui終讓他們成長為有溫度、有力量的人。